北京市第四届自然解说员理论培训圆满完成

近年来，自然教育在我国蓬勃发展，受到社会的广泛关注。自然教育是人们认识自然、了解自然、理解自然的有效方法，也是推动全社会形成顺应自然、尊重自然、保护自然的价值观和行为方式的有效途径，是当今我国生态文明建设的重要内容，是推动生态文明建设的重要抓手，也顺应了广大人民群众关爱自然，关注环境的客观需求。在生态保护战略的推动下,我国的自然教育事业正蓬勃发展。

北京市林业碳汇工作办公室（对外合作项目管理办公室）、北京林学会于2019年10月15日开启了第四届自然解说员培训。本届培训面向全国自然教育学校，目标是提升一线人员的自然解说能力，提升自然教育理念，提高自然教育教学技能。培训将在历时1年的时间里通“封闭培训、特色课程、实操考核”三个阶段进行系统严格地培训。学员提交培训作业并完成实践考核达到合格标准的，方可得到培训证书。

2019年10月15日-19日，组织了第一阶段的理论与实操集中封闭培训，学员来自全国16个省的44名学员，相聚在美丽的西山国林山庄，完成了5天高强度的培训。本次培训班邀请到来自海峡两岸的知名专家，台中国立教育大学吴中宏教授、台湾杉林溪科普馆长江华章、北京大学心理与认知学院苏彦捷教授、北京林业大学张志翔教授和台湾友善种子（上海友里）王书贞老师团队。进行了自然解说理念及解说实操等课程讲解训练，并在第5天培训结束后，进行了第一次现场解说考核。

培训课程经过精心策划：（第一天）破冰游戏初相识、环境教育概论、环境心理学、夜观星空。 （第二天）环境解说与技巧介绍、国内外自然学校案例分享、环境教育的引导方法与教学实务操作（一）、杉林溪运营发展经验及志工管理经验分享。（第三天）环境教育的引导方法与教学实务操作（二）、价值澄清讨论与教学实务操作、环境教育主题课程设计。（第四天）玩一场GAME课程设计理论、课程设计（一）各组讨论课程目标并进入设计流程、课程设计（二）各组讨论课程目标并进入设计流程、 课程带领与解构（一）各组学员解构自己设计的教案，并给予分析讨论与设计逻辑梳理。（第五天）课程带领与解构（二）各组学员解构自己设计的教案，并给予分析讨论与设计逻辑梳理、植物解说技巧分享（荷与柳）、结业式学习心得分享。

历经前三届培训，本届培训对课程进行了大幅度调整，内容上更丰富、更实用、更符合时代需示；课程体系也更加完整、更加有效、更有针对性。一是在课程体系方面，以“先理论后实践”为脉络，按自然解说的源起、发展的思路，让课程体系更加顺畅、完整，让学员们学习起来思路更加清晰；二是在课程内容方面，除了自然解说理论与实操、环境教育课程体验等传统课程外，新增的生态与环境心理学、天文观察、自然植物解说技巧和文创设计等与自然教育息息相关的课程，不仅提升了学员们的理论素养和实践能力，而且为今后的自然体验教育工作提供了更广阔的思路；三是在授课模式方面，此次培训更加侧重体验式、参与式教学，不仅在课堂上让学员们更多地参与，更是巧妙地把森林文化知识融入到活动中，使大家对自然教育有了更深切的体会。

本次培训取得了良好的反馈，学员们纷纷表示，本次培训理论和实践相结合，尤其是友种团队一步步带领解构和实操，充分把课程设计的逻辑思维教授给学员，使大家掌握了课程设计的思路和方法，并且能够在模仿学习之后，获得自然教育活动创作的能力。活泼的培训气氛、严肃的学习态度；轻松的培训环境，严格的学习管理；广泛的培训内容，严谨的课程体系为第一阶段培训画上圆满的句号。未来的1年里，还将举办特色课程，并对学员进行自然解说的实操考核。希望通过本届培训，学员们不仅仅能够成为生态文明教育积极的传承者和弘扬者，更能够成为单位建设的引领者和践行者。

下面摘录几个学员的学习心得与感想：                                                                                                                                                 北京学员银鸥：

我们亚成鸟自然学校有4年半的经营过程，这一次来培训主要是希望能系统的感受进阶课程的实质内容，看看是否有助于我们活动质量的进一步提升。令人惊喜的是，这次培训系统性很强，解构活动设计的灵魂，并让营员设计课程，演练课程，反思课程，改进课程，真正做到了真实活动复盘的效果，让我感觉收获很大。恰好活动一结束，第二天我就参与了我们自然学校亲子活动中的家长活动带领，运用了课程教学中的环节设置原则、提问技巧、活动感悟分享。另外，我还对课程进行了内容创新，自己设计了“大树冥想”引导词，活动带领令营员耳目一新，充分激发了营员的主动性，与自然链接和成长反思的教学目标顺利完成。下面是自然探索活动中银鸥给家长讲在地植物，在大树冥想活动之后带“折行诗”等活动。

河南学员眼睛树的分享：

我们从五湖四海来到北京西山，为了一个共同的理想和目标；我们有不同的从业背景，却对自然教育有相似的价值认同；我们年龄跨度差距达四十年，却没有时代和年龄的鸿沟。我们是最熟悉陌生人，在这个世界上的陌生的角落里，因为自然教育聚在一起。

这次培训最大的收获，是学到了自然教育的葵花宝典。从台江湿地、天福湿地、沙家浜、桃源里等具体案例，学到了要密切关注资源调查、栖息地营造、与在地居民的互动等；从贪吃蛇、喂食记、声音地图、保护北极熊、反转未来、森林觅食、生物多样性、森林戏剧、价值澄清单一自然游戏到水主题课程规划（地球仪概率-小水滴旅行-河流生态规划-破坏和重建）到模仿设计教案到设计3小时课程，学到了课程设计的底层思维和课程的逻辑性、方法论。从自然教育宏观发展到具体案例微观解剖，从理论到实操，从课程模仿到原创设计，从课程设计到价值澄清，完整的梳理了自然教育解说和课程设计的思维逻辑和路径方法，不仅达成了我的学习目标（课程设计），并且还收获了自然解说的核心方法。

 所有的相遇都是久别重逢，聚是一团火，散是满天星，未来的路程，学员从不孤单，现在就出发，为了自然教育，加油……